在实践中演绎真情

——聊大化院扬帆社会实践队赴荷泽有感

　　在荷泽农村社会实践的短短的十几天很快就过去了，十几天中我们走进了许堂小学、走进了农民家中，了解了一些农村教育现状，我们试图用所学的教育学心理学知识来对农民进行帮助，研究一些农村教育问题。在活动过程中，我们每个人都有不同的感受，都经历了共同的感动。

　　无助篇

　　第一天，我们准备给这里的孩子们上一堂心理课，丰富一下他们枯燥的补课生活，也改善一下课堂气氛。首先是帮助他们进行记忆力自测，通过一些简单的问答题来让他们来估计一下自己的记忆力。然后由我给他们上一节简单的心理活动课，名字叫做“奇特的联想”，目的在于帮助学生掌握更快、更好的记忆方法。当时我提了一个问题，同学们的答案跟我想的答案一点关系都没有，当时我汗都流下来了，一个人站在讲台上感到十分的无助，不过幸好我及时反应过来，把他们回答中的不足指了出来，才使他们认识到自己的错误所在。

　　说实话，整个课堂一点也不像心理活动课，死气沉沉的，无论我怎么样调动学生的情绪，他们仍然是一片茫然的把我看着，感觉跟上政治课差不多。可能是他们已经习惯了被动的接受老师所讲的内容，在我提问题的时候，全班没有一个人举手，尽管我一再的鼓励他们，可是结果仍然很让我们失望，当时我真的把全部罪过都怪在他们的头上。

　　但是课结束以后，我认为这节课失败还是我的原因，第一，我们没有充分考虑到农村的教育方式，虽然不能说教育方式落后，但是跟现在的新课程仍然有差距。我们主观的认为应该用比较互动的方式来调动学生的积极性，但是他们从没上过心理活动课，一时不太明白我们到底在讲什么，我们的理论与实际没有结合起来。第二，虽然说一节课中学生占主导地位，但是老师是引导者，应该把握一节课的大方向，但是课堂中有学生的回答跟我想的答案有分歧的时候，我就顺着同学的思路跑了，这样就等于被学生牵着走了，反倒成了学生是引导者。通过总结，我深感自己专业知识的缺乏，教师技能的不足，看来不仅我给同学们上了一课，同学们也给我上了一课。

　　心酸篇

　　我们有一个活动是进行农民生活现状和农村教育调查，我们要深入到农家对他们进行访问，并且体验农村生活。我们选取的是一个比较贫困的家庭，家庭经济主要来源是务农和父亲在外面间断的打工。家中有三个孩子，大女儿上高三，儿子上高一，小女儿上初二。我们去的时候，家长正在浇地，听见村长的吆喝连忙跑了回来，十分热情的招待我们，给我们端凳子倒茶，忙前忙后的，弄得我们十分不好意思。据了解其家中共有七亩地，其家中一个大棚（70米长）占地1.5亩，其余种小麦和玉米。下面是其一年的收入和支出情况：

　　收入：

　　（1）小麦 平均亩产750斤，市场价0.65元/斤，每亩价值487.5 元
　　（2）玉米 平均每亩950斤 市场价0.57元/斤 每亩价值484.5元
　　（3）大棚 种蔬菜 总收入6000元
　　（4）父亲间断打工每年大约可挣1500元
　　总收入：（487.5+484.5）*5.5+6000+1500=12846(元)

　　支出：

　　（1） 小麦成本：施肥150元/亩 种子13元/亩 耕地30元/亩 浇水23元/亩 农药5元/亩 　　收割费20元/亩 总计 1380.5元
　　（2） 玉米成本：种子30元/亩 施肥90元/亩 浇水23元 农药10元/亩 总计 716元
　　（3） 大棚成本：总计2100元
　　（4） 税收：每人80元 共计400元
　　（5） 油盐酱醋：100元左右
　　（6） 烟酒无人消费
　　（7） 电费：60元左右
　　（8） 节日消费：120元
　　（9） 衣物：人均40元 共200元
　　（10） 医疗：家人无人有大病，平时只是感冒等小病，吃常用药品，故医疗消费每年70元左　　右
　　（11） 教育：
　　大女儿 读高三 学费及日常开销共3800元/年
　　儿子 读高一 学费及日常开销共3500元/年
　　小女儿 读初二 学费及日常开销共2200元/年 （均住校）
　　总计： 9500元/年
　　（12）饮食： 主粮为小麦，每人每年约500斤，全家每年1200斤（子女假期在家吃饭），大米1.60元/斤 平均每月10斤　总计：972元/年
　　总支出：1380.5+716+2100+400+100+60+120+70+780+192+200+9500=15618.5（元）

　　总收入—总支出=-2772.5元

　　计算结果令人大吃一惊，辛苦劳动一年，竟然入不敷出！只看收入情况，较前几年相比已相当可观。但是，在全家人节省的不能再节省的情况下，一年到头却出现了负收入的现象。农民的钱到底哪儿去了呢？这不禁让我们感到心酸和无奈，也引起了我们的深思。在调查过程中，多数农户反映收支情况很不乐观，农资（如化肥、农药等）价格持续高升，而粮食价格相对升高幅度却很小。尤其是教育成本之高，使一部分农家子弟望而却步，使大部分农家不堪重负。的确，办教育要花钱，但是我们也要充分考虑农民的承受能力。毕竟，教育是一项有钱没钱都要办的事业。

　　反思篇

　　在我们的调查中，我们发现农村中大部分家长都是持这种思想：没有想过将来孩子会干什么，也没有希望过他们的孩子会读书读到什么程度，至于孩子们活得是否开心，是否愉快，我想这更不是他们所考虑的范围。他们所想的就是能够给孩子交上学费，能够吃饱饭，满足基本的需要，这就够了。定陶并不是特别贫困的地方，如果他们的教育思想基本上代表了农村的教育思想，那我们不禁要思考：难道我们真的重复“放羊—盖房子—生孩子—放羊”的故事吗？

　　我想，当前我们要干的不仅是提高农民的经济水平，农村教育的师资力量，更重要的应该是转变农民的思想观念，他们认为读书是有用的，但是他们没有认识到知识是能够改变命运的，读书似乎只是一个应该履行的义务而已。另外，无论是我们在这个家中见到的两个孩子，还是在其它条件较好的家庭中见到孩子，包括长五小学所教的几十个孩子，都十分的害羞，怕生，他们都承认自己自卑，他们的问题使我们感觉到了自己所学知识的重要性。所幸的是，他们比他们的父辈有理想，全班同学都希望考上县重点高中，希望将来能够走出农村，为社会做贡献。

　　感动篇

　　在许堂小学，我们见到了正在补课的孩子，炎热的夏天，学生们没有一个迟到，没有一个缺席，在教室里认认真真的听课。学校条件十分艰苦，教室里的桌椅高低不齐、操场坑坑洼洼、连篮球架都没有、厕所也是十分的简陋……才进去的时候我们还不太适应教室中略显昏暗的光线，但是那些孩子们一点也不因为条件的艰苦和天气的热烈而产生什么怨言，而是十分认真的做作业，看书，教室里都没有讲话的声音，十分安静。看到他们我们感到十分的欣慰，他们真的很懂事。

　　我们给许堂小学带去了一百多本书和一些钢笔、笔记本等文具，虽然这些书对他们的实际用途不是很大，但是那是我们的一片心意，希望我们一点点的努力能够给他们带来帮助。以后的日子里，我们吃住都在许堂小学， 与那里的孩子们结下了深刻的感情。他们都很有礼貌，每当看到我们都会说“老师好”，那一刻，我们感到了光荣，有了感动，但更多的是感觉到了我们的责任，一位教师的责任。这是一群天真、纯朴的孩子，他们相信我们，也可以说是敬仰我们，但是可爱的孩子们，你们知道吗？我们给你们带来的是一杯水，但是你们的行为，你们的精神给我们的是一碗水的震动，使我们深受教育，你们也是我们的榜样！

　　后记

　　每到一个地方，都有不同的感受。在车上，我们感受到了荷泽人民的热情，在教室里，我们感受到了孩子们的纯朴，在农民家里，我们感受到了农民的艰辛……记忆中，我们不能忘却的有正午的太阳，有泥泞的小路，有一盘谁都不忍心挑的瘦肉，还有每顿都要吃的土豆菜，每顿吃饭都是狼吞虎咽……这是我们八个同学共同的记忆，我想这也是我们一生都难忘的，因为我们不仅使自己受到了教育，受到了锻炼，感受到了很多平时没有想到过的东西，而且队员之间建立了深厚的感情，被我们称为“上山下乡”的情谊。我想，这一份经历对我来说是难忘的，每次感动、每一次思考我都会铭记于心！

来源：中国教育在线